耐力训练对老龄大鼠学习记忆和焦虑样行为的影响

摘要

研究目的：rn 运动可以看作一种刺激或应激,对脑的可塑性产生影响.合理的运动不仅可以减缓老年人的机体衰退,提高大脑脑功能,而且能有效改善情绪状态.本文通过建立老龄大鼠耐力运动训练模型,观察长期的耐力训练对老龄大鼠学习记忆能力和焦虑样行为的影响,并探讨了9周游泳训练后进行一次力竭性运动的血乳酸浓度与运动能力之间的关系,旨在引导老年人通过合理有效的运动锻炼和健康的生活习惯实现身心健康,为老年人科学健身提供理论和实践依据.rn 研究方法：rn 将27只健康雄性SD大鼠分为青年对照组（YC，n=9），18只老龄鼠适应性喂养一周后随机分为老龄对照组（OC，n=9）和老龄运动训练组（OEX，n=9）。YC、OC组自然饲养，不加干预，OEX组大鼠进行为期9周的游泳训练。在最后一次训练结束后进行4天的Morris水迷宫实验测试学习记忆能力，1天的旷场实验测试焦虑样行为。Morris水迷宫测试分为定位航行实验和空间探索实验：定位航行实验部分每天连续训练4次，训练3天，将大鼠面向池壁分别从4个入水点放入水中，记录其在60s内通过引导或自己找到隐藏在水面下平台的时间，即潜伏期；空间探索试验在最后一次训练24小时后去除平台，然后任选一个入水点将大鼠放入水池中，记录大鼠在60s内穿越原平台象限相应位置的次数，共测试4次，测试1天。旷场实验实验方法：将每只大鼠放入自发活动箱内底面中心方格内，同时进行摄像和计时，观察大鼠5分钟内在中央格停留的时间、穿越的格子数、后肢直立的次数、清洁运动的计数。所有测试结束后，大鼠进行一次性力竭实验，记录力竭时间，即刻断头取血，使用日本京都LT-1710型血乳酸仪测定血乳酸浓度。所有数据用平均数±标准差表示，采用GraphpadPrism5.0软件进行统计学分析。力竭测试数据采用单因素方差分析，学习和记忆测试结果采用重复测量方差分析和卡方检验。rn 研究结果：rn 1）9周游泳耐力训练后OEX组大鼠力竭时间明显长于OC组（P<0.05）。2）力竭性运动后即刻，YC、OC、OEX三组大鼠的血乳酸水平均显著高于安静时（P<0.001），OEX组力竭后血乳酸含量明显低于OC组（P<0.01）。3）Morris水迷宫实验结果显示：定位航行实验OEX组潜伏期明显小于OC组（P<0.05）；空间探索实验OEX组大鼠穿越原平台位置的次数多于OC组，但结果无统计学意义。4）旷场实验结果显示：OEX组垂直运动得分、理毛次数差异不显著；水平运动得分明显低于YC、OC组（P<0.05，P<0.05），中央格停留时间明显延长（P<0.05，P<0.05）。rn 研究结论：1）长期耐力训练能明显提高老龄大鼠耐力；2）长期耐力训练可以改善老龄大鼠学习记忆，降低焦虑情绪。