再论汉语国际教育新思维——解读和应用《等级划分》的若干问题

摘要

《等级划分》是新型的多元化、多功能发展模式.国家标准,以用为本.在《等级划分》中设立最低入门等级,音节引入"国家标准",是两个重要的突破口和创新点,将引发和展现两个示范效应,也是化解所谓"汉语难学"的有效途径.构建汉语国际教育"3+2"的新格局,制定精细化的量化指标组合,明确汉语国际教育"短期—中期—长期目标体系",关注汉语三要素的配比及三者之间的优化配置.音节融入"国家标准"最看重的是走音节教学之路,创立音节教学法,开设音节为主体的"先语后文"口语听说课程和音节为主导的"语文同步"口语精品课程.进行深层次的思考,去挖掘和把握"国家标准"的本质特征.