音乐教师教育培养目标价值取向的百年嬗变及其文化阐释

摘要

近百年来,随着社会变革与文化变迁,我国音乐教师教育培养目标的价值取向经历了从"政治挂帅"到"政-经主导"两大阶段,尽管也不乏个人价值关怀的端倪,然整体来说形变而神未变,一仍是建立在社会发展需求之上的一种价值观念,体现了"社会本位"的特点.我国"重人伦""重整体"之传统文化观、"乐之教化在于道德"之传统音乐文化观及"圣人君子"之传统教育目的观是潜藏于其后的文化根源.在新的历史时期,应关注文化土壤的更新,实现音乐教师教育文化的现代化;重建现代教育价值理念,突出"以人为本";注重课程实践,树立目标与实践相统一的政策执行理念.