从'认知'到'生态'——论当代音乐教学论研究的思维转向

摘要

思维方式在音乐教学中起着灵魂的作用,它直接影响着音乐教学理论研究及实践操作的水平与质量.当前,认识论思维指导下的音乐教学认知模式追求的是学生音乐知识技能的掌握以及认知能力的提高,呈现出静态性、封闭性、控制性的典型特征.而生态整体观超越了二元论思维模式的局限,将音乐教学从技术理性的桎梏下解放出来并给予重新定位.本文基于生态整体性思维的视角,提出当代音乐教学论研究的生态转向,并从注重身体感觉、创设音乐学习的生态语境以及群体协作等实践操作方面,让音乐教学焕发出新的活力.