价值理性与工具理性的抉择——联合国教科文组织教育政策的话语演变

摘要

UNESCO作为当今世界上影响力最大的教育类国际组织,始终引领着国际教育理念的发展.本研究以UNESCO的"大会决议"为研究对象,利用N-Vivo8.0系统地分析了UNESCO各个时期主流教育理念背后的价值取向.研究结果表明:40至50年代,UNESCO倡导的"基本教育"极其推崇价值理性,60年代UNESCO转向了以工具理性为导向的"教育规划",70年代价值理性在"终身教育"的思潮中得以回升,而经历了80年代的组织发展危机后,价值理性和工具理性终于在90年代提出的"全民教育"中得以融合.由此可见,"价值理性"是UNESCO努力不变的内在追求,而"工具理性"又是UNESCO无法回避的现实挑战,只有还原"价值理性"和"工具理性"在教育活动中的一体性,才能真正把握具有长久生命力的国际教育理念.