创新型人才培养进程中我国大学科研基础夯实研究——基于伯顿·克拉克“科研漂移”观点的分析

摘要

随着我国创新型国家建设的不断深入，创新型人才的培养成为这一系统工程中的关键环节之一。大学不断夯实科研基础，实现教学—科研的高度融合，是承担起创新型人才培养艰巨任务的必条件。在梳理国内外大学教学—科研统一思想的产生和发展脉络的基础上，本文以伯顿·克拉克“科研漂移”观点为分析框架，对现阶段我国创新型人才培养过程中大学科研基础夯实等方面问题进行探讨，并从宏观层面的高等教育系统、中观层面的高等学校以及微观层面的大学基层组织对夯实我国大学科研基础提出一些有益的思考与建议。