基于温莎大学“连续性教师培养方案” 和西南大学师范生培养方案的比较研究

摘要

在中国与加拿大教师教育学校教育互惠学习项目背景下,希望找出温莎大学职前教师教育中值得借鉴的特点和经验,为西南大学职前教师培养方案的拟定和修改提供借鉴.本文选取加拿大温莎大学基础教育阶段教师培养项目B.Ed.Consecutive Program(连续性教师教育方案)和中国重庆西南大学师范生培养方案的文本作为研究对象,采用文本分析法和比较研究法从培养方案的培养目标、课程结构、毕业要求三个方面进行比较分析.发现温莎大学培养目标的制定更为具体且注重培养职前教师对于学生的关注,为了实现培养目标也开设了更多类型的教师专业课程,为了保证教育质量注重过程性评价.