机译：学生在工作场所学习：学习评估和反思叙事（学习）框架
机译：建立个人学习网络以支持培训专业人员的非正式工作场所学习
机译：接受基于能力的工作场所电子学习系统：个人和同伴学习支持的影响
机译：在工作场所支持反思和基于游戏的学习的反思连续体模型
机译：使用衰减全反射傅立叶变换红外光谱（ATR FTIR）和支持向量机（SVM）学习对食品工业清洁剂去除葡萄西红柿（Solanum lycopersicum）皮肤中工程纳米颗粒的功效测试
机译：发展职业治疗师进行决策能力评估的能力：支持角色如何促进工作场所学习？
机译：反思模式：是否可以同时使用个人反思和集体反思来调和工作场所学习中的“第三方知识利益”？
