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机译:“我只想教”:昆士兰州独立学校的老师及其工作量
Australia; Grievances; Job satisfaction; Stress; Teachers; Workplace;
机译:从教师的角度概念化校本教师的学习:全面利用正式,非正式和独立的学习活动
机译:教师独立工作组模型及其对小学教师进行数学学习能力的效力
机译:学校管理机构家长对南非学校教师工作量的期望
机译:基于学校需求的教师能力的发展管理 - 以小学和初中教师职能发展管理为例
机译:传统的多元文化讲故事:在职教师培训计划对得克萨斯州郊区独立学区五年级教师对所选幼儿园态度的影响。
机译:教师刻板印象研究:免学费的教师应聘者和普通本科生如何看待中国的中学和大学教师?
机译:消除计划和教学资源周围不必要的工作量:独立教师工作量审查小组的报告