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机译:“旧”理论,“新”技术:了解巴西软件开发公司的知识共享和学习
Post-graduate Program in Informatics (PPGIa), Polytechnic School, Pontificia Universidade Catolica do Parana - PUCPR, Curitiba, Brazil,Computer Science Department, Universidade Estadual do Norte do Parana (UENP), Bandeirantes, Brazil;
Graduate Program in Business Administration, Business School, Getulio Vargas Foundation - EAESP/FGV, Sao Paulo, Brazil;
Post-graduate Program in Informatics (PPGIa), Polytechnic School, Pontificia Universidade Catolica do Parana - PUCPR, Curitiba, Brazil;
Post-graduate Program in Informatics (PPGIa), Polytechnic School, Pontificia Universidade Catolica do Parana - PUCPR, Curitiba, Brazil;
Social tools; SECI; Communities of practice theory; Single- and double-loop learning; Software-development company; Survey;
机译:使用共享思维模型理论了解敏捷软件开发实践
机译:了解知识管理在软件开发中的作用:以非常小的公司为例
机译:基于资源的视图,基于知识的视图与软件开发公司的绩效:巴西中小企业研究
机译:离岸软件开发公司知识共享和管理系统
机译:将社交软件集成到学生教师教育计划中:在学习社区中实现话语,知识共享和发展。
机译:行为者网络理论及其在理解医疗保健中信息技术发展的实施中的作用
机译:对儿童的职业治疗干预基于对正常发育的理解和欣赏。当职业治疗师评估儿童时,与儿童发育相关的当前概念和理论的知识必不可少。这些背景信息可帮助治疗师为孩子计划干预措施。这项研究的目的是制作有关约一岁儿童发育的观察视频。我研究的目的是帮助职业治疗学生学习儿童成长。我的研究是基于实践的论文。它包括产品,这是观察视频和学习融洽的关系。我以融洽的方式描述我的整个过程。该过程包括不同阶段。首先,我研究了有关儿童发育的理论,这些理论被用于儿童的职业治疗研究中。这些理论是Moseys发展参考框架和根据感觉统合理论的发展理论。这些理论是我研究的参考框架。我根据儿童职业和技能组织儿童发展领域。然后,我根据儿童发育理论和视频制作原理开始计划,拍摄和编辑视频。在融洽的关系中,我描述了学习的所有阶段,并解释了这些阶段的顺序和内容。我还评估了我的学习过程。在观察视频中,您可以看到那些发展阶段,其中大约一岁的孩子基于我的研究框架。我相信,我的观察视频至少可以对激发职业治疗的学生学习儿童发育有帮助。关键字儿童发展,学习,观察视频