A Longitudinal Analysis of Information Literacy Instruction in Canadian Academic Libraries

摘要

Cet article présente une étude longitudinale sur l'enseignement de la culture informationnelle dans les bibliothèques universitaires canadiennes et met en évidence la manière avec laquelle l'enseignement est organisé, présenté et évalué. Les résultats d'un sondage national sur l'enseignement de la culture informationnelle, le troisième sur un période de dix ans, sont présentés en détail. Cette recherche vise à améliorer la compréhension et l'avancement de ce type d'enseignement.%This article reports a longitudinal study of information literacy instruction in Canadian academic libraries, focusing on how instruction is organized, delivered, and evaluated. Results are detailed from a national survey of information literacy instruction, the third in a decade. This research is intended to increase understanding of and to advance that instruction.