文学类课程实践环节'1211'教学模式探索

摘要

由于其理论性强,实操性弱的课程性质,导致该课程在教学实践环节中,出现理论与实践分家,实践教学目标含混不清、教学资源使用不便、过程化监控缺失、课程评价失真等诸多方面的问题.鉴于此,笔者通过对课程实践环节的教学创新模式的经验解读.试图通过"1211"教学模式的创设来探手文学类课程实践环节设计的新方法.