从外在设计到内源发展:劳动教育变革的可能逻辑

摘要

新中国成立以来,我国劳动教育整体呈现社会工具取向,与劳动教育相关的政策、理论和实践也逐渐显现出"内卷化"的困顿.当今社会是一个彰显人之生命价值的时代,如若仍以单一社会服务为导向来实施劳动教育,必然带来工具价值和生命主体的冲突.内源发展理论强调事物内部规律的生长,为新时代劳动教育的变革提供一条自下而上、由内到外的可能路径,催生"内源发展劳动教育"的产生.内源发展劳动教育是基于人、通过人、为了人,采用内源发展的思维方式探究劳动教育的运行机制,以期实现人的劳动自觉和生命成长.为突破当前劳动教育的内卷化,需在劳动教育思想上由工具价值走向生命本位,在劳动教育资源上由资源等待走向内容创生,在劳动教育实施上由外在传递走向内外互动,在劳动教育评价上由指向社会扩展到个体自觉.提出内源发展劳动教育,绝非完全否定外在设计劳动教育,而是希望在内外双重逻辑的综合融通中,为我国劳动教育的发展提供一种合乎逻辑而或恰当适切的可能:外在设计和内源发展共同构筑着我国社会主义劳动教育的新体系、新话语和新格局.