基于OBE的“大通识”+“泛专业”课程体系建设的研究与实践

摘要

在独立学院转设和应用技术型大学转型的双重原动力的作用下,本文基于成果导向教育理念(OBE),[1]旨在探索新工科“通专融合”教育模式及课程体系新范式。立足人本和社会需求,关注学生知识、能力、素质培养效果,溯源校内课程体系的反向设计与正向实施,积极试点“大通识”+“泛专业”通专融合课程体系建设。过程中,配套建设课程教材体系,助推人才培养模式的优化,升级传统园林工程专业,提升人才培养质量。