4～7岁儿童时间概念的获得方式

摘要

4～7岁是儿童理解时间概念的关键阶段,本研究通过三个实验探究儿童时间概念的获得方式.实验1和实验2采用时间词对比的方式发现儿童在4岁已经获得时间概念的等级含义;4～5岁儿童在数字与时间词等级不一致的对比类型条件下,时间概念判断的正确率显著低于"一样"和"一致"两种对比形式;6～7岁儿童三种对比类型的正确率没有显著差异.实验3采用空间映射的方式发现6～7岁儿童能够与成人一样区分时间概念之间的比率,时间概念定义学习有助于儿童精确理解时间概念.结果表明儿童先理解时间概念的等级含义,再通过学习定义理解时间概念的数量含义.