我国学校体育课程价值取向的梳理与启示

摘要

运用文献资料法从体育学科和国家政策法规的角度对我国学校体育课程价值取向问题进行探讨.主要结论:认为学校体育课程价值取向不是孤立存在的,而是伴随时代的发展不断选择变化而逐渐形成的,同时又在时代发展的过程中不断超越和进化.建议:提出我国学校体育课程价值取向发展要以开放性为前提,用辩证发展的思维处理体育课程价值中学生与社会的关系,实现学生发展与社会发展同步.未来学校体育课程价值取向的发展要以素质教育为目标、以学生发展为主线、以体育文化为底蕴实现人的全面发展;要面向体育学科课程本身,以体育课程内部要素间的竞争和协同为主要推动力,构建学校体育课程的"自组织"系统;有利于体育学科自身发展的规律和特征,遵守并尊重学校体育发展的一般原则和规律,促进我国学校体育课程建设的可持续发展.