“历史作为一种思维模式”的工科历史教学研究

摘要

以“历史作为一种思维模式”为切入,将传统民居中见物见人的复杂性内容和跨越古今的人居问题,以多学科专题式的教学方式重组,打破以时间和空间为线索的叙事教学,加强建筑工科历史课程对设计思维的串联启发作用。通过建筑历史课程教学改革,建立一个生动的历史、文化、技术、设计相互联系的建筑观。