注意缺陷多动障碍儿童认知功能的特点

摘要

目的 探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的认知功能特点.方法 采用持续性操作测试对346例拟诊为ADHD患儿进行视觉、听觉和视听觉持续性操作测试,并对ADHD儿童和30例正常儿童进行Stroop测试.结果 ADHD患儿视觉、听觉和视听觉持续性注意测试的阳性检出率分别为73.70%、91.33%和98.84%,三种测试方法的阳性率比较有统计学差异(P＜0.01).三种持续性注意测试中错误数、漏报数的数值、T值和百分位比较均有统计学差异(P＜0.05或＜0.01).ADHD儿童在Stroop效应各指标与对照组比较有统计学差异(P＜0.05或＜0.01).结论 ADHD儿童存在信息加工、处理能力不足和执行功能损害.