临床路径教学模式在新生儿专科护理培训中的应用

摘要

目的 探讨临床路径教学模式在新生儿专科护理培训中的价值.方法 选择参加新生儿专科护理培训的实习护理学生69例,按实习时间顺序分为两组.观察组36例采用临床路径教学模式,对照组33例采用传统带教模式；比较两组理论、操作技能考核成绩及师生对教学模式的满意度.结果 观察组的理论考核成绩、技能考核中的有创护理操作和急救配合操作的成绩显著优于对照组(P均＜0.05),观察组学生对教学模式的满意度显著高于对照组(P＜0.05).结论 临床路径教学模式应用于新生儿专科护理培训,有助于拓展实习学生探究性学习的兴趣,提高临床护理教学质量.