运用“三三”策略培育数学课堂文化——以能力导向的小学数学课堂教学研究为例

摘要

本文结合能力导向的小学数学课堂教学研究,从树立三种教学理念,构建开放的课堂教学文化;运用三种教学策略,构建和谐的课堂人际文化;培养三种学习能力,构建鲜活的“物”文化等方面探讨了培育小学数学课堂文化的策略.旨在抛砖引玉,引发更多一线教师对培育学科课堂文化的思与行.