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连榕;
福建师范大学;
教育科学学院;
福州;
350007;
机译：读《高贫困学校的教师教育》一书
机译：江户时代，数学和两个幻想：读Wasan的《 Marujo Shoujo》一书
机译：语言教学与测试设计人员应读的一本书——简评Alderson等着《语言测试的设计与评估》一书(英文)
机译：执行器臂几何形状对模拟硬盘驱动器中的气流和读/写头磁道偏离振动的影响。第一部分：执行器臂厚的影响
机译：利用儿童心理学家向儿童推销产品：对儿童心理学家的伦理观念的现象学研究。
机译：儿童心理学与实验教学法
机译：群体理论的某些简单，不可解决的问题。 V 29,3029 I，II，III和IV部分出现在A系列57、3和5号中； 58，第2和5号程序，以及Indag。 Math。，16，Nos 3 and 5（1954）; 》，第17卷，第2期和第5期（1955年）。在第一部分，第234页中，显示的材料之后的第九行和第十行，出现A读D和出现B都读E：在第二部分，第497页，对于图A和D中所有出现的M，请读C。在第Ⅳ部分，第574页中，第三行显示为zαiLreadz-αiL。 19）.30本论文及后续论文中所包含的单词问题的不可解性的证明不包含在本文中。 （请参阅第I部分的脚注1。）我们的证明终于在1954-56年期间居住在高级研究所期间完成了。该研究所在1954-55年间直接为我们提供了支持，在1955-56年间得到了美国国家科学基金会的G-1974合同的支持。在作者获得奥斯陆大学富布赖特奖学金的同时，对出版物的改进和准备工作也有所进展。感谢库尔特·哥德尔教授在此方面的大力鼓励。他建议我们研究一些相关的问题，希望以后再解决。 1956年8月3日，在密歇根大学的一个座谈会上解释了Lemmas 30和31的早期版本时，Roger Lyndon教授建议进行改进，并将其纳入当前版本。我们确实要感谢John Addison博士和Michael Rabin博士在1956年7月检查了许多新细节。）
机译：交通中的儿童心理学，
机译：儿童心理学，家庭心理学和儿童心理学相关的儿童情绪管理和记录用于执行相同内容的存储程序以及记录用于执行相同内容的存储程序的方法
机译：读和写头，线圈的至少一部分围绕写极位于与读换能器相对的位置，以减少相邻磁道的擦除
机译：制备合并磁头的方法，其中读头具有反铁磁氧化物膜作为纵向偏置层和一部分第一读间隙
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