西部地区中学生物课程地方化改造探索——以青海为例

摘要

青海受相对封闭的生态条件和相对落后的发展条件所限，在国家生物新课程的实施中面临不少现实困难。丰富的生物资源是青海的地域优势之一，如果能充分整合优势资源，在落实国家课程基本要求的基础上，依托教材内容创造性地进行课外延伸并开展具有青海特色的课外科技活动，就能够较好地开发和利用地方化生物课程，发挥中学生物课程的教育价值，落实富有青海特色的教学目标。