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程曦;
南京大学新闻传播学系;
机译:适用于在移动终端上观看电视节目的节目呈现方法-基于元数据的信息相关节目的段选择观看的提议
机译:学术职业时代的到来:19世纪到现在德国学术地位的分化和专业化
机译:16世纪和17世纪瓦伦西亚市的学术外医疗实践
机译:杰出学术与非学术作家与中世纪至19世纪末的非学术作家之间的对比研究
机译:21世纪技能已进入大学课堂吗?一项研究,以探讨在与教会相关的一所小型私人大学中将21世纪技能纳入学术课程的程度。
机译:限制拉美裔学龄前儿童观看电视节目的目标导向行为模型:有效性和可靠性
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:自20世纪70年代以来联邦支持学术s&E和研发活动的变化
机译:一种通过听众即时收看电视节目并通过观看者即时收看电视节目的电视频道识别系统
机译:方法和系统,通过使高级电视观众自动或最少地参与到电视节目中,以吸引和/或鼓励选定的电视节目的电视观众观看电视,以参加竞争查看选定的电视节目和/或电视广告
机译:电视节目内容和Web内容之间的链接推荐装置,其系统,其方法以及用于记录能够在用户观看电视节目时搜索,链接和推荐与电视节目有关的Web内容的节目的记录介质内容
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