研究性教学视野下的“大众传播学”课程革新

摘要

信息时代深刻改变了师生角色和大学生的学习方式。“大众传播学”课程的特殊性使研究性教学切实可行。基于专题式的研究性教学和合作式的研究性学习，构成了“大众传播学”课程教学的基本框架。最终目标指向学生学习能力提升，以实现“教为不教、学为创造”的教学理念。