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刘永萍;
豫章师范学院特殊教育系 南昌330103;
特殊教育专业; 人才培养模式; “4+X+1”; 复合应用型人才;
机译:特殊教育专业或态度,以预测教师对包容性教育教学的自我效能
机译:波兰特殊教育专业大学生的创造潜能和自我报告学习障碍:
机译:阿尔巴卡德应用大学制定特殊教育专业计划的建议
机译:校企合作模式下计算机学生设计与研发能力培养的探索与实践:*-以牡丹江师范学院为例
机译:在包容和独立的环境中对特殊教育专业人士的看法。
机译:特殊教育专业或态度以预测师范教育教学的自我效能
机译:特殊教育专业或态度,以预测师范教育教学的自我效能
机译:模式I和模式II陶瓷基复合材料在环境温度下的层间裂纹扩展阻力
机译:提供了一种用于数字电源的设备和方法,其可以为两个或更多个电负载提供独立的功率控制。一些公开的实施例提供连续的和可变的功率,而其他公开的实施例提供离散的功率电平。一些描述的实施例可以减小引入电力系统中的谐波和/或闪烁电流的大小。一些实施例包括微处理器,该微处理器使用相控交流电将功率传递给电负载。在一些实施例中,微处理器可以为每个电负载计算与所请求的功率相对应的功率矩阵,提供逻辑以减小谐波和闪烁电流的大小的模式来填充功率矩阵。披露部分包括支票
机译:操作模式实施例能够改变加速度踏板的操作模式的悬挂式调节踏板装置
机译:保险柜的图形模式和由此获得的安全图形模式的实施例的简要说明
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