学前融合教育课程模式的探索与实践——基于园本化建构的视角

摘要

广东省东莞玉兰实验幼儿园在建构主义理论、多元智能理论等指导下,不断完善课程目标及课程内容,通过丰富的课程组织与实施形式,多元化开展融合课程,同时将课程评价与管理理念渗透到课程开发与实践的每一环节,着力服务于每一个儿童的教育需要。