信息技术职前教师职业认同与TPACK结构的关系研究

摘要

参照Denise A.Schmidt等人设计的量表,设计信息技术职前教师TPACK(整合技术的学科教学知识)水平测量量表,对已参加过教育实习的H省四所高等院校208位信息技术职前教师进行问卷调查以及结构方程模型分析,结果表明:信息技术职前教师TPACK由PCK(学科教学法知识)和TK(技术知识)融合而成,职业认同对TK、CK(学科内容知识)、PK(教学法知识)具有直接正向作用,TCK(整合技术的学科内容知识)对PK、PCK具有直接正向作用,TPK(整合技术的教学法知识)对PCK具有直接正向作用.基于数据分析结果,针对信息技术职前教师TPACK水平提升提出四点策略,以期为我国信息技术职前教师TPACK水平的发展提供参考.