群体动力学视角下的MOOC本质及其教学转变

摘要

自2012年MOOC元年以来,MOOC开启了在线教育的新纪元,它以颠覆性的“开放”和“创新”理念变革着传统课堂教学形式.从群体动力学中领导者、个体成员、群体结构、群体目标与群体环境五个方面对MOOC教学的本质进行重新解读,发现MOOC教学是一种群体性的活动,在教学过程中形成了一个复杂的学习交互网络,在群体交互之中完成学习的全过程,其教学的结果更多体现于群体智慧的生成.对MOOC教学中的四重转变进行深入的分析表明,MOOC教学中师生角色是“引导者”与“拓荒者”,参与的形式从个体转向群体,学习的方式从获取已知答案转向探寻未知答案,学习的结果从学习知识转向学会学习.