媒介素养教育的参与式教学实践探索——以“视觉文化与媒介素养”课程为例

摘要

参与式教学通过促进学生参与的全面性和师生之间的合作性,丰富学习活动的层次性与教学内容的开放性,提升知识传递的双向性及师生关系的平等性提升教学质量.教师从“带着知识走向学生”转换为“带着学生走向知识”.南京师范大学“视觉文化与媒介素养”课程教师开展了媒介素养教育的参与式教学实践探索.在教学过程中,教师将学生看作课堂的主体,学生通过个体体验参与、小组互动参与和共同体实践参与等多种形式开展媒介体验、媒介解读和媒介应用活动,学习效果得到了有效提升,参与式教学在媒介素养教育中的实践价值得到实现.