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陈松岑;
北京大学中文系;
语言态度; 教学语言; 新加坡华人; 语言能力; 英语; 语言使用; 汉语方言; 购物中心; 被调查人; 听说能力;
机译:摩洛哥的语言态度和语言使用:态度对“柏柏尔语言政策”的影响
机译:美国华人移民家庭的语言态度和传承语言维护
机译:新加坡的语言教学政策背后的假设:对语言规划和第二语言习得的影响
机译:多语言虚拟有声读物(MuViT):在主要语言教室中支持多语言能力,多语言意识和批判性思维
机译:对阅读态度和接触阅读的态度对第一语言和第二语言的语言能力的影响:使用因果建模方法检验输入假设和相互依存假设。
机译:语言能力和语言对多语言中性疗法的影响
机译:保留和消耗爱尔兰语作为第二语言:对中学毕业生中爱尔兰人的一般和交际能力的纵向研究,以及教学背景,语言使用和态度/动机变量的影响
机译:国防语言学院驻地语言培训系统的弱点影响了语言学家的素质
机译:第二语言书写技巧指示方法和系统,第二语言文档中的语言能力不足的分析方法,翻译文档中语言能力的不足的解析方法
机译:使用民族语言(英语)语音符号学习方法,民族语言(英语)和外国语言(英语)复合学习方法,民族语言(英语)和外国语言的语言教学方法,语言教学系统以及语言教学计算机系统比较分析学习方法
机译:语言模型学习设备,使用相同语言的语音识别设备,语言模型学习方法,使用相同语言的语音识别方法以及使用其中存储的方法存储媒体
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