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谭学纯;
福建师范大学文学院;
350007;
语言教育; 概念认知; 修辞认知; 2003年; 全国卷; 高考; 语文; “遗传”; “下定义”; 答题思路;
机译:认知结构和语言修辞顺序在大脑强相互作用中语言与认知冲突的历史
机译:非语言认知技能与教育情境中存在的变量之间的关系↓非语言认知技能与教育情境中存在的变量之间的关系
机译:细胞膜生物学的基于内容和认知语言分析:科学概念教育重构
机译:空间(和时间)的基本认知概念:使用跨语言的众包数据来认知地校准重叠模式
机译:关于意义的语言概念结构中的认知普遍性和文化变异:古英语,斯瓦希里语和尤卡特玛雅语言中无形的认知语义词典。
机译:认知行为语言疗法对中风后失语症的疗效:对语言教育研究的启示
机译:整合性是语言文化研究和认知语言学研究重点的概念研究基础(以语言学和认知语言学为重点的综合方法作为概念研究的基础)
机译:审视宗教在道德认知中的作用,特别是在神圣价值观的形成中,研究分析神圣修辞及其后果情绪的计算模型。
机译:电信-用于工作场所大脑/认知教育,培训和增强程序的启用半透明思想导向的认知和概念交流链接方法
机译:认知活动教育系统及其认知活动教育方法
机译:在两个语言机器(例如,发送方和接收方)之间以认知代码形式传送文本的方法涉及通过每个语言机器中的抽象过程将文本转换为压缩的认知代码
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