我国数学教育博士学位论文研究方法的使用现状与反思——基于2002—2021年博士学位论文的考察

摘要

文章以2002—2021年中国数学教育博士学位论文为研究对象,对其中所使用的定量研究方法进行分析。通过研究发现,博士学位论文中使用定量研究方法存在不规范,甚至有错用、误用等情况。对此,各博士培养单位应重视对定量研究方法的使用,增设相关课程,提高使用的普及度,使我国数学教育研究走上规范、科学之路。