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陈利利;
咸阳师范学院文学与传播学院;
新爱洛伊丝; “自然”观; 善待自然; 善待自我; 善待他人;
机译:“……如果意味着他使人性回归……”:支撑南非真相与和解委员会的世界观
机译:与自然和关系价值观联系:人性关系的实证研究,以探索环境教育和环境心理学的基本因素
机译:爱是真理和信仰人性的证据:罗马天主教徒对“明爱”在教会生活中的意义的看法
机译:城市遗址与自然地形观土地利用转型研究:目标爱知县 - 米亚市
机译:克洛蒂安·德·特洛伊(Chretien de troyes):在克洛蒂安·德·特洛伊(chretien de troyes)的作品中反映出无尽的爱,婚姻的重要性和历史。
机译:疾病中B细胞亚群的转化性微型综述系列。多发性硬化症中的B细胞:疾病发病机制的驱动者和爱泼斯坦-巴尔病毒进入中枢神经系统的特洛伊木马?
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:沉积作用在自然和人工爱荷华湖的磷预算中的作用
机译:支撑自然头发中的金属丝以通过金属丝植入金属丝
机译:用于子弹弹的保险丝盒更换方法,包括将新的保险丝盒固定到有源元件盒上,使铆钉的其余部分插入新的保险丝盒的孔中
机译:用于对自然自然环境中的实时自然环境对象进行鲁棒性新扫描的设备和方法
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