地方高校师范生教学效果定量分析——以微格教学导入环节为例

摘要

基于师范生微格教学视频资料,利用现代数理统计方法,从导入时长、导入类型、导入形式和导入程序等四个方面,探讨了导入环节对微格教学效果的定量影响。结果表明:导入时长占总课时10%左右为最佳;文学和学术导入较其他类型更为有效;板图型最具地理特色;师范生普遍存在导入与新知识衔接生硬、逻辑表达与语言表述混乱等问题。最后提出强化内容组织和形式表达两个方面八个步骤,提升师范生课堂导入技能及教学水平。