研究生英语教学及教材改革的思考

摘要

从微观向宏观，由结构到功能，由单一到交叉渗透，现代语言学研究的历史反映了人们对语言本质及语言习得规律性的认识日渐深入。从研究如何教好到研究怎样学会一门新语言，得益于现代人类学、哲学、社会学及心理学等学科的纵深发展。第二语言习得是多维型的——即：教师、教材、教学对象三方面因素合成，构成有机体系的第一级。而教学对象的年龄、心理、社会背景、学习动机等多个子因素都直接影响课堂教学实效，这些形成多维有机体系的第二级。用相对不变的教材应付多变的教学对象和活跃变化的语言是非科学的做法。在英语教学中，尤其是成人以上的语言学习中。