西部贫困地区经济落后，课程资源相对匮乏，县域普通高中校本课程开发与发达地区相比存在着较大的差距：课程理念落后，对课程开发缺乏积极性、创造性；课程开发脱离学校课程的顶层设计，多为个人独自开发；课程开发没有与学校文化、学校特色相结合，地域文化资源挖掘不够，缺乏系统性与特色，难以在提升学校教育质量和促进学生个性发展方面实现应有的价值。作为西部贫困地区县域普通高中典型代表的秦安一中，依托和挖掘本地丰富的文化资源确立了“和而不同，止于至善”的特色化校本课程理念，在学校整体设计的基础上，构建了人文性与科学性相融合的特色化校本课程结构，规范了校本课程开发流程，推行过程性评价，开发出了特色各异的精品校本课程，增强了学生对秦安地域文化的了解，加深了学生热爱家乡的情感，促进了教师专业成长和学生的全面发展。校本课程特色化应该成为西部贫困地区县域普通高中优质特色发展的价值选择。%As a typical school, Qin’an No.1 Secondary School established its own course characterization concept, built its special school-based course structure, specified the related courses development process, carried out pro⁃cess evaluation,which strengthened the students’understanding of local culture, deepened their love of home town and promoted the teachers’professional growth and the students’integrated development.
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