“教育”概念的语义学寻绎

摘要

明晰"教育"概念是教育理论构建的基础,是一种透过教育概念的"混乱"表述,从语言的表层结构和深层结构,对"教育"意义反复求索的寻绎过程。以语言为中介对"教育"概念意义的探究,须借助语义学的分析方法。以逻辑语义学和认知语义学为理论视角,从"教育"表述的句法结构、"外延-内涵"分析和意义的概念化认知展开的"教育"概念寻绎,打破了对"教育"概念意义分析囿于单一静态或动态的惯性思维,以逻辑约束、哲学解释和意义生成之间的良性互动,保证了教育概念表述的逻辑合理性、简洁准确性和动态关联性,进一步强化了教育科学理论的真理性。