基于柯氏模型的高校线上教学效果评价研究

摘要

2020年全国高校实施线上教学,线上教学的实施无论是对高校教师的教学能力,还是对学生的自学能力以及线上教学平台的运行能力都有着更高的要求.为了解高校线上教学的教学效果,结合线上教学的柯氏模型,构建反应层、学习层、行为层以及结果层的教学效果指标及其权重.根据教学效果指标设计问卷,进行两次网络调研,并对调研的教学效果四个层次对比分析,结果得出:线上教学方法有较大改进,学生认可度高;线上教学的教学效果良好;学生的学习主动性有所提高;学生的学习效果显著提高.为了保证线下线上教学更好地的衔接,高校线上教学的持续推行,本文提出改善教学条件;激发学习兴趣和培养学习技能;鼓励团队学习和分享学习;加强线上教学质量的评估和监督等建议,以此提升高校线上线下教学的教学效果.