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魏莉;
辽宁警官高等专科学校,辽宁,大连,116036;
加拿大; 土著; 教育;
机译:通过对话圈的反思性分析来探索土著学生的成就:从社区的角度看土著教育
机译:媒体如何描述加拿大土著社区的饮用水安全? 2000年至2015年加拿大报纸的报道分析
机译:加拿大的移动学习和土著教育:新学习方式的综合
机译:建立与土著文化相融合的基于云的土著小学电子学习系统,以进行健康科学教育-台湾南部部落体验
机译:“分析,如果愿意,但听”:加拿大和澳大利亚的土著妇女生平,以及性别,民族,土著和反种族主义政治。
机译:在两个加拿大城市中经历无家可归和精神疾病的土著和非土著人:回顾性分析及其对文化知情行为的影响
机译:墨西哥土著妇女的贫困。国家政策中的歧视交叉11在此表达的大部分思考是在土著妇女的大陆联系,特别是胡胡伊土著组织(阿根廷),国家土著组织的协调员推动的活动的框架内发生的。哥伦比亚和魁北克土著妇女协会(加拿大),以及加拿大机构人权与民主,魁北克大学捍卫人权国际诊所和国际发展国际中心的活动墨西哥土著妇女促进发展联盟(恰帕斯州),混合人民服务局(瓦哈卡州)以及正义与人权律师和律师组织也是其中的一部分。
机译:加拿大军队关于跨部门作战背景的教育和培训(教育和指令部门加拿大人民法院运作部门组织机构)
机译:(1)为投资者创造教育价值的教育金融工具和方法(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少加拿大个体学生的个人和总债务,以及(4)增加和促进民办教育的获得
机译:土著社区早期学习者的文化或上下文整体教育评估方法和系统
机译:三维结构发展状况的分析方法及支持三维生产的装置
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