规训的现代性:福柯哲学视域中的学校体育思想意义

摘要

福柯对权力的考古学和谱系学考察把规训和现代性联系起来.采用文献资料法、逻辑分析法,探讨福柯哲学中规训权力和现代性关系的学校体育思想意义.研究认为,马克思发现的"社会权力"是福柯对"身体""规训权力"与"理性"考察的理论源起之一,通过考察权力的微观机制,福柯发现现代性的规训性特质是身体规训发生的一个重要前提.受其启示,可从现代性起源、发作、结果和延续方面来思考学校体育与现代性的关系.思考本身无法改变学校体育的权力谱系,但可以通过思想来批判性认识学校体育权力谱系的边疆.用一种哲学批判来调整现代性的话语,通过改变现代性的向度,来启发体育教师通过体育教学的介入性实践,改变体育课堂教学中的权力关系.研究提出,学校体育实践逻辑的单向度,造成了现代性对学校体育的宰制;学校体育中主体的焦虑与动荡,是现代性对学校体育造成的一种侵扰;学校体育观的建构对非理性要素的遮蔽,使现代性对学校体育的宰制得以稳固.学校体育消解现代性的宰制,需筑建学校体育的标准化与人的伦理逻辑的联系,凝聚体育多向度的理性意蕴,渗透学校体育对人主体世界的建构.