分层教学实验中“教师问题”探究

摘要

分层教学实验是基于教育学和心理学的规律，遵循“因材施教”的原则采取的教学实验。是对分层教学理论的验证，但是教师自身存在的问题影响了实验的有效进行。本研究从布迪厄的实践逻辑理论视角，通过其理论中的三个核心概念，即惯习、资本和场域来对以往的分层教学实验中教师存在的问题进行分析，以期分层教学实验具有更强的操作性。