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杜佳慧;
华中师范大学教育学院;
低阶层学业不佳学生; 读书的料; 制度性自我否定; 社会排斥;
机译:高中生,正常生和学业不佳的学生在学习策略,目标取向和自我概念上的差异
机译:教师,社会阶层和学业不佳
机译:智力end赋学生低学业表现的生物生态学分析↓智力end赋学生低学业表现的生物生态学分析
机译:论广泛性模糊含义阶层的相互定位和广义否定阶段和S族的阶层
机译:服务学习教育经历:它们如何影响学习成绩和对上学动机,基于学业自我概念-基于表现,基于学业自我概念-基于参考,学生对绩效的控制感以及学生对学业的指导性掌握的态度湖城学校的学生。
机译:相信但不是全部都能实现:主动学习实践在第一代大学生焦虑和学业自我效能中的作用
机译:学生的永久性和辍学率及其与社会经济风险高或低的学生的自我概念,适应能力和学业成绩的关系
机译:当地学校董事会审查:他们在学生学业成就中的作用和有效性。第56号报告
机译:通过大学帮助学生实现学业成功和持久性的系统和方法
机译:所述组合物,方法不是化妆或治疗性处理,使用低聚对苯二甲酸的低聚物。使用组合物和使用聚合物成膜系统。
机译:涂层组成,使用相同的材料制备低反射性层压板,并使用相同的方法生产低反射性层压板
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