书面纠正性反馈对不同性质错误的纠正效果

摘要

通过“前测—反馈—即时后测—延时后测”实验设计,在研究书面纠正性反馈总体效果的基础上,.重点考察反馈方式对不同性质错误的纠正效果.实验结果显示:母语为汉语的EFL环境下,书面纠正性反馈总体有效,说明反馈作为一种教学方式对外语学习具有促进作用;不管语内还是语际错误,元语言反馈效果最好,其次为直接反馈,而间接反馈效果不太明显,说明纠正性反馈的效果基本上与反馈方式的显性程度成正比;无论语内还是语际错误,直接反馈与元语言反馈皆有很好的即时效果,但语际错误的延时效果却远逊于语内错误,说明母语的隐性干扰会在很大程度上影响反馈的长期效果.本研究发现可为现实二语写作纠错提供有价值的参考.