英语写作教学法探讨——文章修改互动方法的实验研究

摘要

本研究试图验证写作教学的互动方法的有效性.实验的基本假设是:如果学过这种互动写作方法的学生在文章修改过程中运用它,将比没有学过该互动方法的学生修改出更好的文章.实验表明,实验组做的宏观层次上的变化大大多于控制组.通过诸如整体性评估、图尔明分析和终止性单位等一系列手段获得的数据表明,实验组修改出的文章比控制组的内容更丰富,更有说服力,这证明该假设是成立的.