运动事件语义特征和学习方式对中国英语学习者词汇习得的影响

摘要

本研究利用词汇-视频配对法,比较了运动事件不同语义特征和学习方式对中国英语学习者词汇习得的影响,结果发现:1)中国英语学习者对运动事件中的[路径]信息更为敏感,结果证实了路径成分在运动事件认知表征中的核心作用;2)运动事件词汇化模式的差异影响人们对运动事件语义特征的选择和注意,为语言相对论的弱武假设提供了一定的支持证据;3)相比于无手势学习组,附带象似性手势解释的多模态学习方式对于中国学生词汇习得效果更为显著,说明手势有利于促进学习者的认知加工以及增强记忆表征.