近义vs.反义呈现方式对英语动词搭配学习的影响

摘要

语义相关的词汇教学一直是二语习得研究关注的话题之一.本文借鉴微变化的研究视角,通过4周的实验观察,比较了中低水平英语二语者在近义相关、反义相关和语义无关条件下学习动名搭配的过程,结果表明:语义相近的动词搭配呈现下初始学习和延时保持均不够理想;语义相反的动词搭配学习更容易掌握和保持;语义无关的动词搭配集中学习的即时效果好,但遗忘率更高.研究结果对基础阶段的英语词汇教学有一定的启示.