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常亚慧;
陕西师范大学教育学院 西安710062;
中小学; 教师流动; 优质学校; 薄弱学校; 教育社会学;
机译:中国城乡义务教育教师流动政策实施效果评价
机译:尼日利亚西南部学校青少年营养状况的性别差异和城乡差异
机译:学生人口统计,学校工作条件和教师流动性
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机译:教师流动和供不应求:学校组织分析。
机译:中学学习者在南非劣势学校的饮食实践和青少年肥胖:城乡和性别差异
机译:表5:根据使用父母县,大学教育的父母,城乡住宅,城市/乡村住宅,父母,城乡居住地,围绕八县(对角线上方)和置信区间(低于对角线)和置信区间(低于对角线)的差异。学校类型和年龄类别作为固定效果,并参加学校和居住地作为随机效应。
机译:研究确定农村和其他地区住房信贷市场差异的存在并找出这种差异的原因。第7卷。城乡优惠抵押贷款差异统计分析附录
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