从追求宏大理论到走进学校日常生活--对教育学科学化进程的一种系谱学描述

摘要

福柯的系谱学对权力/知识的分析对人文-社会科学的研究范式与书写方式产生了深刻影响.教育学实践领域也受其冲击而发生了话语的转换.如果我们从系谱学的角度来反思教育学寻求学科化的历史进程,就会扩大对学科这一概念的理解:作为权力/知识实践方式的学科制度不仅是科学化的标志,也是控制现代生活的策略与技术.因此,对作为一门学科形式存在的教育学知识的寻求未必是适当的或必要的.目前,我们似乎更应该走进学校日常生活,由此迈向具体的教育实践.这或许是教育学走出迷茫之路的一条可能的途径.