学校效率、教师权益与班级规模的博弈——20世纪美国小班化改革前史

摘要

本文考察美国小班化改革潮流兴起之前影响学校班级规模的多方面因素。文章聚焦20世纪20年代和60年代不同利益群体试图改变班级规模的斗争历程。在20年代,高举效率大旗的城市督学在学校经费紧张的情况下,利用班级规模研究的“科学依据”,突破外部机构设定的班级规模上限。在60年代,深受工作条件困扰的教师群体通过教师工会与集体谈判,将班级规模上限写入教师聘用合同,以求缩减班级规模。两组围绕班级规模的博弈揭示了美国学校历史中复杂的权力与利益纠葛,有助于进一步理解过往与当今时代小班化改革所面临的种种冲突。