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刘湘溶; 曾建平;
湖南师范大学;
人类共同利益; 普遍价值; 共主体; 生态伦理学; “人与自然”;
机译:生物伦理学和教育:关于必须采用灵活的生物伦理学概念并按照《世界生物伦理学和人权宣言》的原则促进教育的问题↓生物伦理学和教育:需要通过一项概念?灵活的生物伦理学,促进普遍遵守生物伦理学和人权宣言的原则中的教育
机译:?是否有生态生物伦理学或环境生物伦理学?↓是否有生态生物伦理学或环境生物伦理学?
机译:从环境伦理学到生态伦理学:生态学家和保护主义者的实用伦理学
机译:通过引入“好奇心主导的科学技术伦理学”来培养伦理学态度:旨在使取向伦理学与预防伦理学保持和谐
机译:化学cast割:药物治疗如何成为一种惩罚,以及在生物伦理学上必须恢复性犯罪者的康复模式。
机译:恐惧的神经生态学:洞察力神经科学家和生态学家必须互相提供
机译:伦理学和生物伦理学:六年级学生必须说什么
机译:环境伦理学简介:亚热带热油和油应力对龙虾社会行为的初步比较,以及淡水和海洋生态系统中的鱼类
机译:游船公园,线索和延伸的栖息地的生态靶材,动物的旗帜和国家的旗帜是不可分割的发明+难题
机译:标志装置,例如在体育比赛中摆动的旗帜,在旗帜杆处布置或可布置旗帜,并包括旗帜袋,旗帜袋包括封闭端和朝向旗帜杆的孔
机译:用于将旗帜可移动地固定到旗帜杆的设备,旗帜布置以及这种旗帜布置的用途
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